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  精雕细琢 教无止境——嘉兴丽水两地市高三语文教学研讨活动开课有感
 
 
撰稿:宫琳琳 发布单位:校务办公室 发布日期:2019-03-26 浏?#26469;?#25968;:308
 

    3月21日,嘉兴丽水两地市的高三语文教学研讨活动在我校隆重举行。我荣幸地承担了开设一节文学类文本阅读复习观摩课的工作,第一次在这样的大型活动中开课,我有些忐忑。从2月25日接到任务到3月21日正式开课,备课、磨课历时近一个月,这是一次尝试,更是一次挑战,整个过程让我受益良多。

    精雕细琢——打磨才是逾越?#22025;?#39640;墙的云梯

    刚接到开课任务的时候,一轮复习已经接近尾声,从高三复习书中选择开?#25991;?#23481;已是不可能了,我需要立足于一轮复习基础上的巩固提升,从学生学情的实际出发,自主选择切入点架构课堂。没有现成的课堂模式可以参考,这是我要解决的第一个问题。经过一轮复习,学生已经掌握了解题的基本技法,但是答题情况仍不尽如人意,究其原因是对文本理解浮于表面,不肯细读文本,深入探究文?#38534;?#26366;经的命题培?#25285;?#25945;会我从命题者的角度审视文学作品,于是,我从阅?#20004;?#39064;的源头开始,研究文章特征,?#26377;?#20316;技法入手,引导学生细读、钻研文章,从而完善解题角度。

    教学目标确立后,如何把理论化的内容变成可操作的课堂教学实践是我要解决的第二个问题。高三复习课重在对学生解题能力的训练,但我以为仍要突出其语文特性,为此,我参阅了大量的文学评论文章,并?#28304;?#20316;为我架构课堂的理论支撑。为了把解读文学作品的方法转变成学生可操作的解题能力,我研究了浙江自主命题以来的全部高考真题,从不同维度总结归类。为了验证总结内容的普遍性,我又参考了高考全国卷及其它省份的高考卷。

    高三复习课如何将知识能力的落实与广度高度的提升在40分钟的课堂里融合,是我要解决的第三个问题。为了落实教学目标和内容,前两?#25991;?#35838;,在指导学生细读文本的环节上?#31361;?#21435;了大半节课的时间,基本没有体现出高三复习课的高度。没有达成教学目标的焦虑、如何取舍教学内容等许多问题让我寝食难安,于是教学流程和问题设?#21697;?#26696;就在一次又一次的磨课后不断调整优化。

    白天教学琐事较多,晚上回家备课至深夜已成常态,凌晨睡下却无法入眠,早晨从梦中醒来,教学流程的细节还在脑子里打转。不管最后课堂呈现的效果如何,我都深切地体会到唯有精雕细琢才能?#20852;?#31361;破!

    教无止境——遗憾就是继续前行的助?#30772;?/strong>

    开课结束后,很多问题依然在我的脑中盘旋:解题规律的总结,如何做到既给学生指明方向,又不会把学生的?#22025;?#22266;化;备课时间如何利用效率更高;课堂突发状况如何得体地解决;教学语言如何更加精炼到位;教学流程怎样才能更加流畅;导入环节怎样做到自然顺畅而又凸?#38405;?#26631;;难点的讲解如何避?#26412;?#31616;;……

    从教十七载,已入不惑之年,似乎感觉自己在教学上可以做?#25509;?#20995;有余,举重若轻。这次开课的经历让我认识到教学的道路是没有止境的。因为越是期望完美,越会感觉距离完美总有那一步之遥,而这一步之遥的遗憾将会敦促我在教学的道路上孜?#25105;?#27714;。

    最后,或许是落入俗套但于我而言却是发?#38405;?#24515;的感激:感谢两地市搭建的交流学习?#25945;ǎ?#24863;谢校领导对我的信任,感谢年级组老师们对我的关心和鼓励,更要感谢语文组同仁中肯的意见和郎笑老师的悉心指导!我将以“传道授?#21040;?#24785;”的?#30424;酰?#22312;教育的道路上继续砥砺前?#26657;?/p>

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